Destinatari: Sezioni A e B
Docente referente: Cipriani Evelina
Docenti partecipanti: Bini Mirella, Giuntini Lorenza, Vignoli Maria Annunziata
Obiettivi: riconoscere elementari norme di comportamento e della segnaletica stradale; conoscere e interpretare i gesti del vigile; sviluppare l’autonomia personale e il correlato senso di responsabilità
Riferimenti alle Indicazioni Nazionali: sapersi muovere in un percorso interpretando simboli e rispettando regole. Gli alunni intervisteranno un vigile, inoltre simuleranno un percorso nello spazio esterno alla scuola con biciclettine .
Tempistica/durata: circa 20 ore durante il mese di maggio
Prodotto finale: documentazione finale " patente" e rielaborazione grafico-pittorica dell’esperienza

• Io a scuola. Progetto di intercultura: lingua 2

Destinatari: Sezioni A e B
Docente referente: Giuntini Lorenza
Docenti partecipanti: Cipriani Evelina, Dini Mirella, Vignoli Maria Annunziata
Obiettivi: approfondire la lingua italiana; facilitare le relazioni attraverso l’uso corretto della lingua italiana
Riferimenti alle Indicazioni Nazionali: parlare, descrivere, raccontare, dialogare con i grandi e con i coetanei, lasciando trasparire fiducia nelle proprie capacità di espressione e comunicazione.
Tempistica/durata: 12 ore durante il mese di febbraio
Prodotto finale: produzione di un librino individuale che raccoglie gli elaborati.

• Una finestra nel mondo. Progetto di intercultura

Destinatari: sezioni A e B
Docente referente: Giuntini Lorenza
Docenti partecipanti: Cipriani Evelina, Dini Mirella, Vignoli Maria Annunziata. Il progetto ha preso avvio dalla adozione e alfabetizzazione a distanza di una bambina filippina
Obiettivi: saper rinunciare al superfluo per aiutare l’altro; essere capaci di collaborazione
Riferimenti alle Indicazioni Nazionali: conoscere la propria realtà territoriale e quella di altri bambini vicini e lontani, per confrontare le diverse situazioni anche sul piano del "dover essere". I bambini inizieranno una corrispondenza epistolare con la bambina adottata.
Tempistica/durata: da ottobre 2005 a giugno 2006 per un totale di 9 ore
Prodotto finale: Realizzazione di cartelloni murali

• Piccoli sguardi. Progetto di educazione teatrale

Destinatari: sezioni A e B
Docente referente: Cipriani Evelina
Docenti partecipanti: Dini Mirella, Giuntini Lorenza, Vignoli Maria Annunziata
Esperti esterni: N.A.T.A
Obiettivi: sviluppo della globalità dei linguaggi: mimico, gestuale, verbale
Riferimenti alle Indicazioni Nazionali: individuare su di sé e per gli altri le caratteristiche che differenziano gli atti dell’ascoltare e del parlare, distinguendo tra segno della parola, dell’immagine, del disegno della scrittura.
Tra le attività è prevista una visita al teatro "Dovizi" per assistere a una rappresentazione teatrale. Al fine di strutturare i primi approcci sull’uso dei vari linguaggi ci saranno incontri con un esperto
Tempistica/durata: da gennaio a maggio
Prodotto finale: rappresentazione teatrale a fine anno scolastico

• Libriamoci. Progetto interdisciplinare di continuità orizzontale tra scuola e famiglia

• Filo da torcere. Progetto di educazione ambientale

Destinatari: sezioni A e B
Docente referente: Dini Mirella
Docenti partecipanti: Cipriani Evelina, Giuntini Lorenza, Vignoli Maria Annunziata
Obiettivi: scoprire, osservare e conoscere alcuni aspetti della realtà naturale che ci circonda, in particolare degli animali domestici ( la pecora )
Riferimenti alle Indicazioni Nazionali: ricordare e ricostruire attraverso forme di documentazione quello che si è visto, fatto, sentito e scoprire che il ricordo e la ricostruzione possono anche differenziarsi.
Gli alunni visiteranno una fattoria e poi effettueranno un laboratorio didattico attraverso le varie fasi della lavorazione della lana (tosatura, lavatura, filatura, torcitura, tintura).
Tempistica/durata: 20 ore durante il mese di maggio
Prodotto finale: mostra della documentazione fotografica.

Destinatari: sezioni A e B
Docente referente: Vignoli Maria Annunziata
Docenti partecipanti: Cipriani Evelina, Dini Mirella, Giuntini Lorenza
Obiettivi: costruire un anello di congiunzione tra la scuola dell’infanzia e la scuola primaria; offrire anche materialmente forme di rassicurazione al bambino che affronta un nuovo ambiente; favorire un m momento di coordinamento tra le modalità di lavoro didattico dei due ordini di scuola.
Le attività prevedono la preparazione di una valigia a livello individuale contenete gli elaborati del bambino scelti tra quelli svolti nei progetti realizzati. visita dei bambini alla scuola primaria e visita dei docenti alla scuola dell’infanzia per conoscere i bambini e le modalità didattiche. Consegna del portfolio.
Tempistica/durata: da gennaio a maggio per un totale di 90 ore.
Prodotto finale: realizzazione della valigia da consegnare ai genitori a fine anno e alla scuola primaria il primo giorno di scuola.

Destinatari: classi I, II, III, IV, V
Docente referente: Nardone Flora
Docenti partecipanti: Biagini Dora, Cavigli Rosanna, De Simone Serafina, Galassi Paola, Giabbani Assuntina, Lazzeri Daniela, Lusini Iva, Teghini Lucia, Sori Olga, Tellini Marcella.
Esperti esterni: insegnante madrelingua: Calzini Manuela
Obiettivi: saper salutare e ringraziare; saper sentire il ritmo e l’intonazione come elementi comunicativi per esprimere sentimenti ed emozioni (II-V); saper esprimere sentimenti, bisogni e stati d’animo (ho freddo, sono felice ecc.) anche nell’interpretazione di un ruolo; saper parlare in modalità diverse, saper lavorare in gruppo, saper disegnare
Obiettivi per classi:
Classe prima: sapersi presentare; saper contare (1-10); saper nominare i membri della propria famiglia
Classe seconda e terza: saper contare (1-50); saper fare semplici domande; saper descrivere le cose; saper dire agli altri di fare o non fare alcune azioni; saper dire dove sto andando; saper parlare del cibo
Classe quarta e quinta: saper fare semplici domande; saper dire cosa possono/devono fare gli altri (can/must do); saper dire cosa voglio; saper dire agli altri di fare o non fare alcune azioni; saper dire dove sto andando; saper dire dove sono le cose (in, on, under, behind, ecc)
Riferimenti alle Indicazioni Nazionali: interagire in brevi scambi dialogici.
Le attività che il progetto propone sono attività di storytelling e di drammatizzazione in L2. Le storie offrono l’opportunità di una esposizione della lingua in contesti piacevoli e motivanti in cui viene arricchito ed esteso ciò che i bambini hanno appreso in precedenza. Le storie proposte dal progetto si basano su temi comuni nella letteratura infantile, che esercitano un fascino particolare sui bambini: i bambini saranno sempre pronti e ben disposti ad ascoltare o a leggere una storia. Le storie sono un validissimo strumento didattico che rendono l’esperienza in L2 memorabile e aiutano i bambini ad accostarsi naturalmente al suono della lingua straniera. Le attività proposte comprenderanno la recitazione, l’azione teatrale, il mimo, il role-play e tanti giochi.
La drammatizzazione e il role-play offriranno ai bambini l’opportunità di interagire con la lingua che conoscono e di usarla in contesti piacevoli e non ostili, lasciando allo stesso tempo lo spazio per fare esperimenti con la lingua e di "provarla" al loro ritmo.
Mimando o recitando una storia i bambini possono dimostrare di avere capito quanto avviene e, interpretandone i vari personaggi e i vari eventi possono impadronirsi della storia stessa. Mettere in scena una storia inoltre permette ai bambini di cominciare a produrre oralmente gli elementi linguistici già ascoltati e capiti, recitando le battute del loro personaggio o raccontando la storia.
Attraverso l’esposizione di dialoghi, storie, filastrocche, cantilene e canzoni i bambini familiarizzano con i suoni, il ritmo e gli schemi d’intonazione dell’inglese e imparano ad imitare e a riprodurre questi aspetti in maniera naturale e non forzata.
Il progetto verrà attuato in tutte le classi del plesso e saranno coinvolti tutti gli insegnanti per il carattere trasversale che lo contraddistingue.
Tempistica/durata: Il progetto si articolerà in 20 ore che saranno così suddivise: 2 ore nella classe prima (storia: The frog family); 3 ore nel primo biennio (canzoni e attività relative alla storia di Cappuccetto Rosso); 12 ore nel secondo biennio (canzoni e attività + theatre action "The wizard of Oz"). Incontri da definire nei mesi di marzo-aprile-maggio 2006.
Prodotto finale: canzoni e filastrocche nelle classi I-II e III. Piccola rappresentazione de "Il mago di Oz" nella classe IV-V

• Suono, segno, gioco. Progetto di musica

Destinatari: classi I, II, III, IV, V
Docente referente: Tellini Marcella
Docenti partecipanti: Lazzeri, Giabbani, De Simone, Teghini, Biagini, Lusini, Cavigli, Galassi, Sori
Esperti esterni: Nocentini Luca
Il progetto nasce dall’esigenza di costruire delle forti interazioni tra le varie aree culturali. Costruire degli ambienti stimolanti per l’intelligenza musicale significa contribuire a determinare coordinate di senso ed a sviluppare l’intera personalità dell’individuo. I momenti previsti dal progetto sono perciò inquadrati in una formazione integrale della persona e si collocano all’interno delle programmazioni di classe. In un’ottica di continuità educativa tale iniziativa consente di attivare esperienze di comunicazione e di espressione musicale ponendo l’alunno in grado di padroneggiare strumentalità di base del codice sonoro-musicale.
Obiettivi: appropriazione dei fondamenti relativi alla scrittura e grammatica musicale tramite lettura e dettato musicale; sviluppo di elementi tecnico-strumentali da effettuare su semplice strumentario; esperienze di musica d’insieme vocale con riproduzione di semplici melodie.
Riferimenti alle Indicazioni Nazionali: utilizzare la voce e il corpo a partire da stimoli musicali, eseguire semplici canti, esprimere graficamente i valori delle note, riconoscere le strutture fondamentali del linguaggio musicale attraverso l’ascolto.
Le attività proposte saranno rivolte ad utilizzare la voce, il corpo, e gli oggetti a partire da stimoli musicali, motori in giochi situazioni. Inoltre saranno eseguiti canti e brani individualmente o in gruppo.
Prodotto finale: saggio natalizio e conclusivo dell'a.s.

• Casentino, laboratorio della sostenibilità. Progetto di scienze

Docente referente: Sori Olga
Docenti partecipanti: tutte le insegnanti
Esperti esterni: Marco Valtriani
Il progetto nasce dal bisogno di scoprire,tramite esperienze pratiche,come e quanto l’uomo ha apportato dei cambiamenti, anche sostanziali,in tutta la vallata del Casentino al fine di far emergere negli alunni e negli adulti dei dubbi, dei quesiti, delle riflessioni.
Obiettivi: indurre un cambiamento nelle loro abitudini e stile di vita; far nascere il desiderio ad avere rispetto degli spazi; instaurare un rapporto biunivoco tra la vita scolastica e il mondo che vi è al di fuori in modo produttivo; garantire il coinvolgimento di tutti, offrire agli alunni la possibilità di divertirsi nell’affrontare il lavoro e dare loro l’opportunità di costruirsi una propria opinione sull’ambiente attuale e sul futuro che li attende.
Le attività che il progetto propone consistono in interventi in classe e uscite verso il Corsalone, l’Arno e torrenti, nel parco, negli ecomusei . Gli alunni saranno coinvolti attivamente nei temi proposti. Si prevede scambio fra le varie classi delle informazioni raccolte e dei contenuti emersi con momenti di riflessione comune e produzione di piccole schede come strumenti di informazione e sensibilizzazione sulle tematiche del progetto da distribuire all’utenza.
Tempistica/durata: dal gennaio 2006 a dicembre 2006
Prodotto finale: documentazione con cartelloni delle varie fasi del lavoro fino all’atto finale realizzazione di un ipertesto in cui si illustra come la popolazione casentinese abbia interagito nella storia con il proprio territorio.